大部分父母不会反对磨炼成人，磨炼成才的看法，但轮到我们的孩子，又总是极少给他磨炼的机会，这就走入了教育行为的一个误区。 大家先看两个例子。
例1、一个小孩子，被送进了一所寄宿制学校。第一天就器着喊着要回家，他在教室里闹，他母亲在教室外掉眼泪。星期五接回家去，孩子说再也不去学校了，甚至扬言：再送我去，我就自杀。母亲心软了，就找人商量，是不是换一所非寄制学校。其他人劝她，不要过于心疼孩子打退堂鼓，要教育孩子向别的小朋友学习，一旦合了群，就会习惯的。星期一父母坚持把孩子送去了，孩子虽然哭闹，见到老师好了很多。等到星期五再接时，情绪基本正常。一个月将来，孩子一直高开心兴上学去。倘若这位父母出于心疼，迁就了孩子会是什么结果？
例2、一位年轻的着名学者，回忆自己成长道路时说：我家在海边，小时生活困难，9 岁才上小学。
5岁时就打猪草，帮家养鸡养猪。还常常凌晨4点起床去赶小海，捡海货拿到自由市场上去卖。正是小时候的艰苦生活，磨炼了我的意志，知道了做人的道理。我进学校后，珍惜时间，加倍努力，成绩一直非常不错，直到大学毕业出国留学，获博士学位。
如此的例子不少，使我想起了孟子的一段名言：
天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其盘骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。所以连心忍性，增益其所不可以。
这段话的意思是：要让一个人挑起重担，需要让他的身体和意志遭到磨炼，让他的筋骨遭到劳累，让他的肠胃挨些饥饿，让他的身体感到空虚困乏，让他做事不可以随便达到目的，这是为了勉励他的上进心，磨炼他的忍耐力，增强他的各种本领。
为何磨炼对人的成长这么要紧呢？
磨炼需要面对各种各样的困难和挫折，要努力去战胜它们，既需付出体力，又需付出心力。在这个过程中，会领会到做人的基本道理，不奋斗、不吃苦是不会成功、不会前进的。做人不可以一直轻松愉快、一帆风顺。正如古诗所写：梅花香自苦寒来。
磨炼需要面对实质，深入实践，解决一个又一个具体的问题，既需要常识，又需要能力。在实践中，很多不了解的东西了解了，很多不会做的事情会做了。常识增长了，本领也提升了。正如古人所云：纸上得来终觉浅，需知此事要躬行。
大家很多父母都读过毛泽东同志的《实践论》，那是一篇关于实践重要程度的充满哲理的经典之作。重读《实践论》对大家教育孩子也大有裨益。
为何有的父母心里了解磨炼对孩子是需要的，却极少给孩子磨炼的机会呢？
重要原因是心疼孩子。爱还爱不过来呢，怎舍得让孩子吃苦。这就是大家所说的情感冲淡了理智。除此之外，父母常常有所担忧，孩子离自己远些去磨炼，怕生病，怕出危险。天津一所小学， 把小学三年级的学生带到远郊县一个军营去磨炼， 事先没告诉父母具体地址。可是两天将来，一拨儿又一拨儿父母携带吃的来看孩子了。孩子是什么表情呢？努力克制想父亲、母亲的情感，对父母说：你们赶快回去，让我多难为情啊！看来，孩子们非常想参加集体的磨炼。
磨炼的方法不少，除去学校、社会团体组织的磨炼式夏令营、冬令营、社会实践以外，徒步远足、爬山，常常性体育活动，困难程度较大的劳动，独立处置问题，坚持生活自理等都会使孩子得到磨炼。重点在于父母的认识和决心。
这里，把着名学者、文学家朱自清先生的一段话送给父母：要让孩子在正路上闯，不可以老让他们像小鸡似的在老母鸡的翅膀底下，那是一辈子没出息的。
